学校老师和培训机构老师哪个好,开学家教市场

2019-09-26 03:51栏目:娱乐资讯
TAG:

问题:讲的

  随着近来中小学陆续开学,广州家教的市场生意越来越火,家长让孩子课外跟校外名师“开小灶”成风,已不满于一众学生面对一名老师“上大课”的传统模式,更追求老师与学生“一对一”进行针对性辅导。自2005年起,广州第一批一对一辅导课程开始出现在卓越教育、学大教育等几家知名补习机构中,现在市内网上可查的辅导机构有67家,其中有41家开设一对一辅导课程,专做一对一的有11家,兼做的有30家。费用也从最初每课时六七十元飙升至如今两百多元一课时的“市场价”。昂贵的“一对一”辅导到底效果如何?记者调查发现,家长大多对学科辅导效果表示满意,只是价格令人难以接受。另外,随着“一对一”辅导机构的竞争白热化,除学科针对性辅导外,诸如附送专业心理辅导此类“花样”也日渐增多,但有教育专家指出,“一对一”的补习也存在教育资质牌照欠缺、教育部门难以监管、某些机构教学质量良莠不齐、高昂收费有待监管等问题。

问:对于现在有些中小学,上课不讲重点,补课时才讲重点,你怎么看?

问题描述:

回答:

  语数英补齐  一年耗资10万元

图片 1

为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生?

1、一个是职业,一个是饭碗。学校教师只是一种普通职业,和公务员、事业干部、工勤人员没有什么区别,都是同级政府下属人事部门通过分配、招考等正规渠道和方式,经由人民政府通过后上岗的,其编制、岗位由人事、编制、教育部门按职责分配,工资由当地财政根据人社部门的核定数目进行发放,不管工作能力与成绩如何,一般都不会丢了饭碗。而培训机构的教师,是由培训机构通过招聘方式招收的有资质或者有能力的大学毕业生、专职教师等,或者特别聘请的优秀教师和教育方面的专业人员,他们与培训机构是合同的双方责任人,其教学工作直接与能否就业、薪酬多少是挂钩的,教得好,能者多劳,多劳者多得,教得不好,直接下岗,或者削减薪酬。所以,前者是职业,后者是饭碗。

  所谓“一对一”辅导,就是让专门负责的老师对学生进行“一对一”授课。记者采访了解到,2005年全市只有卓越教育、学大教育等几家补习机构首先出现“一对一”辅导,但都是作为一种兼做的项目,并不能成为所有辅导课程中的主流。渐渐,各种“一对一”辅导课程在市内各种补习培训机构中纷纷涌现,现在全市提供“一对一”辅导课程的补习机构约共41家,其中有11家是专门做“一对一”辅导。而目前在网上可查到信息的市内各种培训补习机构现在约共有67家,其中提供一对一辅导的机构占全市补习市场的61%。

关于题主说的“有些教师上课不讲重点,补课时再讲”,我看了已经有1800多人在参与讨论,我作为一名中学高级教师,在这里我已经坐不住了,不得不说了几句话。这是除“没有教不会的学生,只有不会教的老师”之外的又一个荒诞无稽之言,而这些话都是既不符合逻辑,也不符合事实。 我本人所在的高中,分管教学业务的校长、教导处、教研室主任,对每个老师要检查的备课教案,查老师对学生的作业批阅情况,查学生的平时考试成绩,有时不打招呼进班听课。所有这些,一旦被查到老师玩忽职守,上课不讲重点、难点,将会面临领导的批评和教育,因此老师根本不敢故意上课不讲重难点。 在学校内每个年级的平行班级之间也存在竞争关系,如果因为老师上课故意不讲重点、难点,而导致班级成绩大幅落后别的班级。这对任课老师来说,不仅是绩效考核少那点钱的问题,更是一件很丢脸的事情,老师是爱“面子”的人,为了个人的荣誉,老师也不敢这样做的。 另外,我所在的城市,市教育局多次发布有关补课问题的通知,警示老师如果在课外办收费补习班,采取“一票否决”,问题轻微的在全市通报批评,问题严重的将要开除公职。你们看,那位老师谁敢碰这拫底线。 大家都知道的,无论初中还是高中,都有一个“升学率”的问题,如果你所教班级的科目,中考或者是高考,所得到的平均分数比同年级的平行班要低的多,这将会影响老师的名声、晋升职称、绩效工资等一系列的问题。 韩愈曰:师者,所以传道受业解惑也!在今天是指教师搞好教学是安身立命之本,课堂是教师冲锋陷阵之地,谁敢不全力以赴,谁敢敷衍了事?在主战场上还不使出浑身解数,把自己所带的班级以及所教授的课程,能够在全校做个“排头兵”! 以上是我的个人看法,愿同热爱头条的网友们进行讨论,有不妥之处,请批评指正。(图片来自百度,与文字无关,起隔段作用)

问题回答:

2、一个是凭良心教学,一个是凭成绩吃饭。学校教师,只要有资格,只要不犯错,只要过得去,都会拿一份相同的工资,好和差,差别不是很大。干好了,拿的也不比干得差、应付日子的教师多多少。所以教育部门非常重视师德教育,最近又发明了什么一票否决制,让学生、学校给教师师德打分,并凭此考核教师,效果如何,不得而知。而培训机构的教师,教得好,报名的学生就多,拿的薪酬就多,教的不好,或者应付差事、混日子,就会失业,被开除,因此工作不敢不尽心,不敢不出力,不敢不使出浑身解数,提高教学成绩。

  市场需求的增加,也推动了价格飙升。一些“一对一”补习机构的辅导老师回忆,2005年,“一对一”辅导课程价格是每课时60~70元,当时普通的补习班课程每课时收费大概仅仅三四十元左右。当时给“一对一”辅导课程上课的老师都是兼职的,大多是在校大学生。

不是在校不讲重点,我孙女今年开学上小学五年级了,暑假进了托管班,在托管班已经学完了五年级的课程,等开学在校的老师就轻松多了。现在就是这样,暑假期间你不去托管,上学讲的进程快,你就跟不上,所谓的社会办学托管就是这样,学校社会掛勾,而学校还当老好人,这种隐形的你看不到摸不着,天召没有上有政策,下有对策。

回答:谢谢诚邀。

如此解释,哪个好哪个不好,是明摆着的事。非关教师个人,体制如此。

  到了2007年,开始出现全职在培训机构进行“一对一”辅导的老师,这些老师大多都是从其他中小学招聘过来的、持有教师资格证的有工作经验人士。目前大多数提供“一对一”辅导课程的补习机构都拥有自己的专职教师。

请问编者:“有些中小学,上课不讲重点,补课才讲重点。”这一观点是道听途说、人云应云,还是亲身经历呢?没有调查就不要在这危言耸听,你是在丑化教师,目的不能让学校补课,为校外培训机构创造机会,很可能你就是一个校外培训机构的人,只有这些人才会这样唱哀教师。同一个班学生,只有少数学生下课后找老师帮忙辅导,但考试时成绩好的往往是那些不参加辅导,从这就可以证明教师上课时该讲的重难点都讲了,但不是每个学生都的理透彻,所以课后才会找老师辅导,自己知自己事,外人推波逐浪是有目的的。

" 为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生"?这个问题一直争议不断,认定各有。但是,要说明这个问题的真正因果,只有制定制度者给予答案。不过我们可以从题目中寻找思路:

图片 2

  到了2008年,市内的“一对一”辅导课程对中小学阶段的辅导收费约在100元上下。现在,记者调查发现,“一对一”辅导课程中小学阶段的收费已升至每课时200元左右。其中卓越教育今年的“一对一”辅导课程已升了三次价,以高三辅导班为例,现在一个课时45分钟收费230元左右,而在暑假收费也仅是每个课时200元。另外,以专门做“一对一”辅导的精锐教育高三辅导班为例,每个为时45分钟的课时收费180元,每节课3个课时,按一门功课每周上一次课计算,一年一般上60次课,一年下来家长就要交32400元的费用。

这样的揣测观点纯属无稽之淡,根本不值得回答。我敢保证,任何一位教师都不至于道德标准如此低下,缺德到这一步。何况绝大多数的老师遵守教育主管部门的规则,并不在校外办班。只有极个别的老师在校外辅导。试想,他们要有如此作法,学生们能听不出来吗,还会有人跟他们学吗?从砸自己的饭碗角度思考。办班老师也不会这样做啊!

一,在职教师是国家聘请的教育部认定的编制教师,也是所谓的正式公办教师,在教育内部在同行群体内,享有特殊的身份,给予较多的享受,工资有保证名利双收,理应是示范性人群,高品质表示,并且应是带头执行遵守国家法规制度的引领者。素质较高境界优先,所有的权利待遇国家安全给予了在职教师应有尽有的照顾与考虑。话说回来,在职教师所有的灰色利益与制度不容,与职业道德不符,特别"有偿辅导学生"是私心杂念,收入非法。所以,教育部禁止是有章可循,有法可依,有据查处。

回答:

  如果语、数、英三门功课均补的话,一年就要近十万元了。记者采访了约50名中小学生,发现平均每个班级都有数名同学曾参加“一对一”个性化培训,比率较高的班级参加此类课程的学生就有十多名。

1.现在每个教育主管部门对于教师有偿补课管理都非常严,发现从重从严处罚,如果发现老师逼迫你孩子补课,可以举报,老师就要吃不了兜着走了,很多老师忌惮处罚,不敢越红线,当然不可否认有部分胆大的补课,但再胆大也不会去逼迫你的孩子补课!

回答:学习成绩的好坏直接决定了孩子未来的命运。于是乎成绩和分数就成了学生们的命根子。为了能有更好的成绩,家长不惜一切代价!除了学校的正常上课外,校外补课也持续火爆!为什么谁都可以做的有偿补课单单老师不能够呢?教育部为什么会禁止老师有偿补课?原因是什么呢?我想有以下几个原因吧:

学校老师好,虽然有少数是关系进去的,但大多数是师范院校毕业的,知识比较扎实,而且不断学习各种教育政策,理论,理念,知识比较系统。培训班很多是外面学生,或刚毕业的学生,当然也有部分教师加入挣点外快,虽然也有个别感觉教的不错,但很多只是为了挣钱。效果看着不错,是因为外面大多一对一,或少量学生,能针对学生个别问题辅导。家长和学生花了钱,能更上心一些。处理的是学校遗留的 学生没掌握熟了的知识,其次就是教的内容让你感觉上提高很快。不信你可以把学生放培训班读一一学期不去学校试试。

  记者还了解到,“一对一”课程的火爆令培训机构获得高额盈利,如提供一对一辅导课程的英才教育的一名教师透露,在此上课的兼职教师月入高的就可达七八千元,收入的多少看课时多少而定,有些小的补习机构全职人员的收入也在四五千元左右。

2.对于每个学校的校长而言,他的考评依据是什么?那就是学校的成绩,学生的升学率,这就决定了学校不允许那些没有执教能力的老师待在一线,四次大考,两三次考差,要么调岗要么调校,老师为了工作,为了面子,压力山大,补课费和一辈子的工作,孰轻孰重,老师比谁都清楚!

一,害怕老师形象受损!

回答:

  补习机构调查

3.话说回来,如果这个老师上课不讲重点,他们班的成绩肯定很差,他也就成不了名师,甚至是不适合当老师,这样的老师,第二点我已经说了,首先学校容不下他,其次,你做为家长,这样的老师你还会把孩子送给他补课吗?

二,担心老师挣得多,花不完!

学校老师是一种方法教五十名学生,少数的老师不尽心尽责更是浑蛋。培训班老师是作业辅导员,学生多了,效果不好。如果学生愿学,只是学校听不太明白,方法上有点缺失,一对一辅导效果好点,当然钱也多。

  生意火爆 开学报班已满八成

4.为什么一个班级中有些学生的成绩就非常好?难道是老师上课只给这些学生讲重点,不给成绩不好的讲重点?很明显不可能,主要原因就是这些学生,上课不认真听讲,就觉得老师上课没有讲重点,到补习班,开始认真听讲了,就觉得老师在补习班才讲重点,回家给家长一说,家长肯定相信孩子而不相信老师!

三,忌惮老师给不补课的学生穿小鞋!

  “一对一”补习机构的分点越开越多,如龙文教育在短短三四年间就由只有一所学校扩充为5间分校,希尔教育副校长谢芳也说,从2005年刚创业时只吸引了数名学生发展到现在收录200多名学生。

这种论调的来源有两处:一是补课机构,同行是冤家,把学校名声搞臭,自己才有更多的票子赚(请参考俞敏洪的言论)

四,上班已经够累了,课下再补课,担心老师身体受不了!

  慧众教育、学大教育等比较知名的课外培训机构的负责老师都纷纷表示,在刚结束的暑期培训课程人数比平常月份要增长30%~40%,平均每天报名人数超过20人。现在面临开学,新一轮报名又将开始,现在报班名额已满了八成,这些老师预计报名人数将持续上升,“按以往经验,尤其是期中考前后,将迎来一个小高峰。”谢芳说。

二是部分学业毫无建树,无法向父母交代的学生(部分留守儿童最为严重)。寒窗十年,本来是村里的希望,结果考地惨不忍睹,怎么办?面对父母的逼问,死道友不死贫道地来一句:都是××老师的错,要考的内容不讲。。。父母还会怀疑自己的乖乖宝贝? 加上少部分蛀虫教师的确不自觉,这种言论是大有市场。

五,大多数老师只给自己带的学生补课,可能会引起不公平恶性竞争!

  补习老师收入与学生成绩挂钩

其实我们要清晰地认识到,随着社会的发展,无论是学习还是工作竞争压力越来越大,不懂得自律的人终将被淘汰!

六,禁止有偿补课可以促进无偿补课的发展,发扬教师无私奉献的精神,减少寒门子弟因为补不起课受到的不利影响!

  记者调查了学大教育、希尔教育、精锐教育、英才教育、龙文教育等市内多家提供“一对一”辅导课程的补习机构发现,这些“一对一”课程基本是如此:首先,负责接待的老师首先通过与学生及家长详谈,不但了解学生的学科学习水平,还着重了解学生的性格、爱好,包括学生的学校生活、交友状况、家庭状况。之后,老师还会与学生及家长各自进行单独交流。接下来,这些机构都要给学生做个测试,包括学科知识和心理性格方面的内容,才开始安排教师和试听,而且试听大多还要收费。机构会给不同个性和特点的学生分派不同的老师。之后,给学生度身订造一套个性化的辅导方案,开设一张“沟通卡”,让家长看当天讲课的内容和知识点学生是否已掌握,若学生反映还未掌握,家长有权不签字,教师就无法领取该节课的课时费。记者了解到,在这些机构中,教师的工资及奖金与学生接受辅导后的学习状况挂钩。大多数“一对一”辅导班提供的是课桌之间彼此隔开的小隔间,条件较好的补习机构还提供单人课室。

谢谢邀请!这又是扔向老师的一颗重磅炸弹!不这么说不足以引起整个社会对教师这条“落水狗"的痛打!

七,有利于教师把精力更集中地运用在学校教学之中,提升教学效率和质量,促进教育事业的发展!

  心理辅导“言过其实”

我强烈抵触补习班,补习班的确给学生,给家长带来沉重的负担,早己成为过街老鼠!

八,禁止老师有偿补课,可以更好的发展校外培训机构的健康发展,扫除最强有力的对手,教育培训机构将迎来春天!

  除此以外,不少提供一对一辅导课程的补习机构还声称免费附送心理辅导,例如记者以学生家长身份向龙文教育的周主任了解到,龙文教育一对一的个性辅导分学习辅导以及心理辅导,学习辅导上主要是对学生弱项、薄弱方面进行加强辅导,注重学生学习方法的提高和应试能力上的辅导,“一对一”辅导与普通的大小培训班不同的是,他们还设有心理辅导,精X教育负责接待的老师还会给学生免费附送专业的心理辅导,开设心理讲座,配备班主任,班主任不负责学科教学,但24小时开通电话,随时了解和跟进学生的学习情况和心理状态。

然后,这么讨厌的东西为什么打而不死,骂而不亡?并且方兴未艾?答案显然来自庞大的家长市场!

禁止老师有偿补课,教育部可谓用心良苦,可是为什么那么多的老师还在偷偷地在做呢?为什么屡禁不止呢?家长、学生们为什么不去举报呢?

  不过,记者进一步调查发现,这种补习机构声称附送的、由学校专职心理教师提供的专业心理辅导有点“言过其实”。如记者以家长身份向精X教育咨询,一名负责接待的教师就透露:“其实每个拥有教师资格证的教师,都修过教育心理学,本身可以对学生进行心理辅导。另外,一年我们机构会开设两三次心理讲座,由外面其他学校的专业心理老师讲课。”实际上,所谓的“专业心理辅导”一年也就是“闪”过两三次,其实机构中每个辅导老师几乎都可算是“心理老师”。

中小学生每年有一百多天的周末和节假日,无论从照看孩子,还是提高学习出发,家长们需要一个可以暂寄孩子的地方,再加上社会某些,或者说大多数培训机构的夸大宣传,什么“不输在起跑线上”,什么“弯道超车” ,于是,家长失去理智,纷纷不甘落后,趋之若鹜。当然,家庭条件好,“不差钱"的那一类自然心安理得,而对于大多数家境一般的家长实在无法淡定了,他们善良的认为教好他们的孩子,让他们优秀起来,是老师天经地义,不可推卸的责任与义务,怎么可以收钱补课呢?再说,教师周末与节假日照样有工资,有偿补课的收入是不是不当得利?既然是不当得利就涉嫌违法了!于是,补习班便成了暗娼,一边是寻求刺激的大款,一边是饥饿难耐的单身汉!

也许,很多人认为:许多行业的员工在下班之后都可以利用自己的一技之长为别人服务,获取一定的报酬,合情合理合法,为什么老师就不可以呢?难道有偿辅导孩子的老师上课不认真讲吗?我只是想说,只要有教育部的禁令,不管你赞成与否,都应该不折不扣的执行。

  各方意见

至于上课不讲课外讲,实在是不值一驳的外行话,老师走进课堂,一旦进入角色,正如上了高速的跑车,请问,在一百二十码的高速车上,你想跳就跳,想上就上吗?

个人观点,禁止老师有偿补课,规范教师行为,大幅提高老师待遇,让教师行业成为收入最高,最幸福的职业!

  效果好不好  不看老师看学生

我认为持有对教师偏见的人是无脑之人,简直在侮辱整个教师群体为国育才的热情和奉献精神,在抹杀教师的传道授业解惑的师道尊严。凡是有补课能力的教师应该都是学校的骨干,业务的王者,而这样的教师如果上课不讲重点,把重要的知识放在补课班讲,但参与补课的只是少数,那么还有大部分学生是不知道重点的,但学校经常要进行统考或者抽考,如果是这样,这个教师的教学效果会出现怎样的评价等级,这个教师的绩效工资怎么评,还有,这个教师拿什么教学效果去晋升职称?教育工作是环环相扣的工作,左右教师的优秀与否,唯一的标准就是教学效果,为了补课而放弃大部分学生的学业,为了区区点补课费而放弃自己的尊严荣誉地位,在我看来没有这种教师!因此希望某些喷子少发表侮辱教师的言论,不要以小人之心去度灵魂工程师之腹!

关注教育,关注生活,关注“教育平台号”!

  家长:为升学贵也要补

教材是最高教育部门制定的,内容照顾到了全体学生。课外补的内容都有难度,有的孩子想提高知识就要到课外去补,我认为这都是学生的个人行为,学生有提高知识的需求,我认为这是可以的,这不能说是教师的行为,是学生有这个要求。这对整个中华民族伟大复兴是积极的行动,应该鼓励学生学习好课本上的知识以外,如果有能力可以参加课外辅导班。这里要说明一点:辅导老师必须有教师资格证。

回答:教育部禁止在职教师有偿补课的规定已经执行了几年,在这几年中绝大多数在之后在职老师已经不再参加校内外有偿补课,但也有极个别的在职教师不顾教育部门的规定,而选择继续到校外培训机构参与有偿补课,当然这些违反规定的教师大多数也都已经被处理。对于教育部之所以会禁止在职教师参与有偿补课,原因也是多方面的。图片 3

  记者采访近50名到各大小补习机构进行“一对一”辅导的学生家长,发现八成家长对其更为针对性的辅导效果表示满意,其中也有不少教学成功例子。但是,更多没有参加过“一对一”辅导的家长对其高昂的费用表示“望而却步”。

粗略看了一下,已有1871个人回答了这个看似荒诞的问题,表达自己的看法,可见这个问题热度之高。深入看了一下大家的回答观点,基本观点还是比较一致的:没人相信此类谣言。

一是维护教师形象。国家公立学校的在职教师属于公家公职人员,代表着国家形象。本来公立学校属于国家为公民提供接受免费教育的待遇,但是作为决定公立教育发展质量的教师都去从事有偿补课,而没有将心思全部放在公办学校教育中,这样的教师在公立学校教师队伍中如果占大多数,就很有可能在社会上形成对公办教师的不信任的氛围。图片 4

  “虽然‘一对一’辅导比普通的大班更有针对性,但我们始终认为报班都是次要的,关键是要孩子愿意学,如果孩子不愿学而逼他,往往会适得其反。”一些曾送孩子入读“一对一”辅导班的家长表示。记者调查了约50名曾参与“一对一”培训的学生及家长发现,虽然八成家长对教学效果表示满意,但他们大多称,关键在于学生本身学习的心态,同时,与传统教学相比,“一对一”也存在一些不足。

其实,稍有正常思维能力的人都会知道,相信老师“上课不讲重点,补课时才讲重点”是无知和可笑的:先不说目前在编教师已被禁止进行课外补课了,即便可以补课,那么多的辅导班,自己的学生就一定会到自己这里补课吗?再者说了,课上不讲重点,老师还担心教学成绩落后,砸了自己的饭碗、影响了自己的前途呢!抛开师德师风不谈,仨核桃俩枣的补课费,相比于自己的教学声誉、相比于自己的发展前途,孰重孰轻?正常的老师都会有自己的考量。但这么一个荒诞的问题,之所以能这么热,反映出了以下三个现实问题:

二是维护教学秩序。一些参与校外培训机构有偿补课的教师经常会在课堂上不好好讲课,而是以各种理由“鼓励”班上的学生到自己的培训班进行补课。如果学生不去,可能就会受到这些教师的“特殊照顾”,在这种近似于要挟的“鼓励”之下,很多家长不得不将孩子送到其办理的培训班中。长此以往,老师在课堂上讲课的专注力就没有了,而且改造成了家长对老师的误解。图片 5

  家长“金鱼”就告诉记者,去年年底他曾给正在上小学六年级的孩子到“学x教育”报过按小时计算的“一对一”培训班,当时的学费是一个小时一百多块钱。“我当初是看到广告上诱人的介绍,说‘一对一名师教学’,而且很多朋友都报读这个班,希望孩子能考上好的中学,所以虽然学费贵,但我咬咬牙还是报了。”不过一个学期下来,虽然约花了5000元的学费,但他感觉孩子进步不大,“孩子跟我说,其实老师都挺忙,同一天要对几个学生进行‘一对一’辅导,并不会全身心放在一个孩子身上。”

一是教育资源分配不均。

优质教育资源分配不均是一个长期存在,并将仍然长期存在下去的问题。不管是农村孩子,还是城市孩子,大家都想踮踮脚往更好一点儿的学校,其结果是好学校人满为患,班额大到吓人,各种优势资源不断向这些学校集中,造就了超级学校。而想进这些学校,家长们大都使尽浑身解数:买学区房、托关系找门子、请客送礼、努力补课让孩子往这些学校里考......。很多家长为了孩子能上一个好的学校,不该花的钱花了、不该弯的腰弯了、不该陪笑脸陪了......家校关系紧张的伏笔就此埋下。

三是维护学生利益。禁止在职教师参与有偿补课,从根本上还是要保障学生正常接受义务教育的权利。如果在职教师将精力一门心思的放在有偿补课上,那学校的正常教学工作就会荒废,这样受伤害最深的还是学生,也就会使得学生的学业成绩受到威胁,最终使得学生的利益受损。图片 6

  一对一课堂教学较沉闷

二是教育焦虑状况堪忧。

目前应试教育的体制模式决定,考试成绩在很大程度上决定一个孩子将来的社会分工和社会阶层定位。虽说教育部门整天在喊着为学生减负,但从家长这个方面讲,都不愿意为自己的孩子减负。为什么?因为别的家长和别的孩子都在打鸡血似的拼命学,自己一时的大意、一时的心慈手软,换来的可能是孩子成绩的不如人、孩子择校的不如人、孩子将来大学的不如人,导致孩子的人生展落后于人。可以说,补课问题在大量消耗着家长的钱财和孩子的时间,有学生的家庭相当一部分的烦恼来自于各种形式的补课。慢慢的,对于补课的不满,慢慢转移到了学校,慢慢让老师们背了锅。

综合来讲,禁止在职教师参与有偿补课或者有偿辅导学生,笔者认为这项禁令是值得点赞的。从教育部门的职责来看,他们在这一点上是尽到了自己的责任,也是出于对学生、家长、教师共同利益的维护。

  一名小升初学生的家长HEISEN的儿子上学期曾参加广州某小型“一对一”培训班的补习,他说,“我曾试听过,看到其实课堂效率非常低,老师只是一个问题解答机,儿子问,老师就答,有时儿子反映这样的课堂教学会沉闷了点。”所以,他和儿子都有同感:“如果能有几个同学一起学,这些学生会相互讨论,有相近的思维方式,更容易发现问题和接受知识。‘一对一’辅导比普通补习社普通班学费翻了几番,但效果并没有随之翻倍,虽然儿子在经过辅导后期末考成绩也进步了几名,但进步并不明显。”不过他认为,一对多的学生不要超过6个,人多了老师就顾不过来,跟在学校上课没区别。

三是家校沟通相对缺失。

其实,关心孩子学习,并对于学校有所了解的家长都知道,每到考试之前,任课老师可能比家长和学生都焦虑,比学生和家长都更想让自己教的孩子们成绩更好一些。因为,自己所教的班级成绩好坏与否,不只决定个人面子问题,还是学校考评老师的重要方面,老师的职称、老师的绩效奖金等,与老师职业发展前途有关的东西,很大程度上系于孩子们的考试成绩。但家校沟通缺失,这些情况一部分家长们是不理解和不知道的。目前的家校沟通大多数依靠微信群,大班额学生多,再加上老师在担负教学工作之余,还要担负很多与教学工作无关的事情,很多时候一个学期家长都捞不着与老师说上一句话。至于老师家访,那只能是电视剧上才能看到的情节。沟通不畅,产生各种误会、导致各种谣言就不奇怪了。

总之,这几年往老师身上泼的各种脏水太多了,社会现实让老师们背负了太多不该背负的道义责任,很多平常的事情一旦和老师扯上关系便变得不再平常。真心希望,我们的教育环境越来越好,尊师重教的氛围越来越浓,让“上课不讲重点,补课时才讲重点”之类的无知谣言不再满天飞。

以上只是个人一些不成熟的见解和思考,不对和不到的地方,欢迎朋友们留言批评指正和讨论交流。

如果所有的都讲了,那么教师哪来的课外收入?中小学是义务教育,除了点课本费和班费外,其它的费用是不允许收的,那么教师如何才能提升收入?当然是课外补课。

不少学校,随便找一个不可的噱头,就要学生交钱补课,虽然教育部三令五申,明令禁止,但总是有学校或个人违规操作。不久前,不少当地的教育主管部门为了防止教师校外补课,还要求学校和教师签订责任书,要求教师不得在外违规补课。

即使这么严的责任书压下来,但依然挡不了补课的势头,签完照样补,照样参加晋升和评选。

为什么?

很简单,只要有需求,这种行为是很难杜绝和斩断的。在利益的驱动下,教师肯定愿意补课,而且讲的内容和重点也比较明显和突出,这和在上课讲的有较大的差异。所以,一旦老师讲得肤浅,学生掌握的程度就很差,而在教师的鼓动下,参加补课就听明白了,但却需要花上几百到千元不等的价格,才能得到,这公平吗?

师者,传道受业解惑之人。凡事都应该以育人为己任,把真才实学教与孩子,让他们能学点东西,学有所成。

当然,教与部门或学校也要多为教师着想,考虑教师的切身实际,适当提升教师的工资福利待遇,让他们能看到自己的付出是有回报的。

只有这样,才会形成一个良性的循环,让教师更愿意回到课堂,真正地把学生该掌握的知识传授给他们,这才是教师这份职业最神圣的地方。

回答:这个问题教育部的“禁补令”已经说的很清楚了:

  学生:创新教学吸引 更需自己努力

style="font-weight: bold;">教育部关于印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》的通知

教师〔2015〕5号

style="font-weight: bold;">各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

style="font-weight: bold;">为进一步加强中小学师德师风建设,规范中小学校办学行为,大力推进素质教育,切实减轻学生学业负担,坚决纠正人民群众反映强烈的教育行风问题,现将《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(以下简称《规定》)印发给你们,请认真贯彻执行。

  对于“一对一”辅导的效果,不少学生表示肯定,不过他们也提及其中的互动与交流不足等瑕疵。现升初一、毕业于广雅小学的小凌在六年级下学期就曾到卓越教育参加“一对一”培训。“我认为最吸引的是老师除了用辅导教科书外,还会采用VCD等多媒体的方式进行教学,吸引我们的注意力。”当时,他一天上3节课。一节课一小时。他坦言自己是学习主动性比较强的孩子,成绩在班级居于中上游,但为考上重点初中,希望再努力一把,“我在学校上课时,老师讲课听不明白,自己想去学点东西,而爸妈也是相当支持。”不过,他也反映,虽然期末考名次进步了十几名,但辅导班上有些同学进步不大,“在课后自己练习相当重要,有些同学在‘一对一’课堂上面对老师很听话,回到家后没有做好温习,效果也一般,老师虽然一对一辅导,但不可能24小时都跟踪着你啊!”

一、加强中小学师德师风建设,规范中小学校办学行为。

  存在问题

二、推进素质教育,切实减轻学生负担。

  “一对一”补习机构有待监管

三、人民群众反映过教育行风问题。

  专家:心理辅导良莠不齐

官方公开公布的原因就是这三个。

  记者就“一对一”辅导采访资深教育界人士对此的意见。和许多受访家长一样,广东教育学院德育研究中心特约研究员蔡昊认为,有市场需求,才衍生越来越多的“一对一”辅导机构。蔡昊本身也有多年的校外辅导工作经验,他表示:“教育本身就是以人为本和追求个性化,而‘一对一’是把个性化教学做到更强的程度,在教研方面的专业程度值得信任,能很有针对性地抓住教学的重点和难点,尤其是注意力不够集中、自觉性不够强的孩子更适合‘一对一’辅导。”蔡昊指出,现在越来越多的“一对一”辅导机构声称能对学生进行专业的个性化心理辅导,则有点言过其实,效果值得斟酌,“这些补习机构缺乏专业心理教师的师资力量,也没有能力通过简单的测试和咨询就判定一个学生的心理状况。”他说,曾听说有学生参加过某培训机构一段时间的“一对一”辅导后,发现学生的成绩并无长进,学生反映:“老师说辅导心理更重要,就是一直陪我打游戏机,没怎么教我。”

接下来我谈一下自己的看法。

  八成无教育资质牌照

关于第一点我没意见。

作为管理者有责任也有权利制定相关规定对“员工”进行约束和管理。

  一名来自教育部门、不愿透露姓名的资深教育人士透露,目前这些“一对一”辅导机构属于社会力量办学,法规规定面积须在500~1000平方米以上,并在教育局领取教育资质牌照,但约八成的这些机构未达到要求,未领取教育局的教育资质牌照,只是在工商局注册领取了咨询公司的营业执照。对此,教育部门对其监管力度有限。所以记者在采访过程中发现,部分“一对一”辅导机构未见出示相关牌照,或面积只有数十平方米,藏身于住宅楼中。

第二点我个人是不认同的。

中小学学生的负担主要来源跟“有偿补课”没有太多关系。我认为负担主要来自于“升学压力”!

教育资源极度不平衡的当下,少数优质学校掌握了大多数的资源,在这种现实的状况下,家长们自然希望自己的孩子有机会进入到这种学校就读。

而这一切的努力的目的也是非常直接的——先冲出“中考”这一当下压迫中(初中)小学生最大的一座最大的大山!

很多地方不到50%普高率比高考残酷太多了!因此,即便是你禁止在职教师有偿补课,但是选拔机制不改变,那么“减负”就是一句空话、一场“作秀”!

  蔡昊还建议,家长在考虑让孩子入读“一对一”辅导机构时,首先应摆平心态,“不要认为交付了高额学费就万事大吉,要一直跟进留意孩子在接受辅导后学习状态的变化,能培养孩子良好的学习心态,才是最重要的。” 

第三点我理解但是并不完全认同。

理解的原因是因为现实中的确存在个别老师强迫学生补课的行为!其实原本你私下给有需求的学生补课挣点外快没什么问题,大家都能理解。这就好比有些企业的技术人员私下也会在外面接个活挣点外快一样,只要不影响正常工作,一般没人会主动找你麻烦。可是总有一些人把这份理解当成了“纵容”、“鼓励”,结果惹来了众怒,这种情况不收拾你怎么可能呢!不收你“公平”何在?

但是可悲的是这一小部分人的行为却让整个教师队伍背锅!所以这种气焰嚣张的老师我认为就应该发现一个开除一个!

我不要全认同的原因也很简单———有些学生的确存在补课需求。禁补之后那么这些学生就不得不去外面的补习机构去上课了。比如在今年的暑假我孩子所上补习机构就又来了一个新教学点——机构学位供不应求啊!

实际上现在就没有老师补课了吗?呵呵!不过是“撑死胆大的,饿死胆小的”罢了!我的亲朋好友还不是一样继续给自己孩子找的老师补课嘛!

回答:防止这样的情况:老师上课不好好讲课,要求所有学生必须上自己的培训班,这样就产生了不公平,对于不补课学生是一种知识伤害,对于补课学生家庭是一种金钱伤害,对于社会传统道德是一种冲击,是一种教育不公平。

回答:连云港市海州区岗埠中学王霞老师收学生补课费

回答:教育部手法粗暴的制造不公平,不公正。大有一种我说算,能耐我何?你可以委曲,可以不服,但你不老实我就收拾你的强硬。首先,我想请问,大学教授有尝讲学可以不?上百家讲坛可以不?医学院的教授去其他医院行医可以不?这些不禁,为何禁中小学?其实,补课是教育资源紧张的一种表现,教育部门该做的是合理分配教育资源,吸引优秀人材从事教育工作,扩大师范类招生,提高工资待遇,合理引导社会资金流向教学产业,让全社会尊师重教,而不是以粗暴的作风,以不公平的手段,去掩盖作为主管部门的无能!

回答:教育平台号高中老师。我不知道你何地人士,不知尊姓大名,我们新乡延津也是禁止。相同的,我退休六年,咱们观点是一致的。简谈两句。

应试教育,高考指挥,望子成龙,教师心血,鱼跃龙门,等等。是谁受益,老师吝啬不教学生吗?怕青出于蓝胜于蓝吗?教师富余吗?教师最多只能贪污几根粉笔。回家让孩子写写画画。还在整老师,有何用?

回答:有偿辅导和补课都是一种变相收费的教育形式,对国家教育规范难以管理,虽然每个教师都是经过考核录取,拿到教师资格证的,但在教育的方式方法上,补课方法和质量参差不齐,成在乱收费现象,有些老师为了拿到更高的补助金、薪水和个别学生家长的打赏,不惜暴露考卷考题,(比如,每个学期,教育部印刷的课本上的学习题是150条,但学习期末考试只考20~30条精选题,如果到处都是是有偿辅导学生,有些老师不按常理和规定,就只专门教和辅导学生学习那几条考题)。

这样就导致教育失败,质量很差等,林子大了什么鸟都有,人口多了什么人都有。还有就是因为补课和课外辅导带来的乱收费现象,早几年曾经出现过,所以后来催生了越来越多的教育机构的诞生。

有偿补课还可能会出现下面几种情况:

1、有些无良老师在课堂上不讲全,留着到补课课堂上和辅导学生家里才讲。

2、不分部分主要学科老师采用诱导手段让学生到他那里去不可,如果学生不去或是家长不同意去,ta就不高兴,这样就不知道发生什么后果。

3、高额的补课费用让学生家长进退两难(多则上万,少则几千),反正你来了就听我的。

不管哪条都是“钱”。

图片 7
图片 8
图片 9","comment_count":2,"brow_count":"8154","is_ban_comment":0,"is_digg":0,"status":1,"user":{"is_followed":false,"description":"我喜欢和大家在头条新闻成为朋友,欢迎帅哥美女们经常光临惠顾!","user_auth_info_dict":{"auth_type":"3","auth_info":"土地承包户"},"uname":"天下行78570847","is_following":false,"is_verify":1,"user_auth_info":"{"auth_type":"3","auth_info":"\u571f\u5730\u627f\u5305\u6237"}","user_id":6088193158,"is_cooper":0,"wenda_profit_user":0,"avatar_url":" 10:49","content_abstract":{"text":"儿子正在上九年级,上周、上上周星期六学校统一上课,不收费,叫爱心课堂,结果被人举报到教育局了,明天不上课了。儿子班上五十三人,有一半孩子在学校旁边的培训机构补课,还有的去其他地方补课,社会力量无学校老师参与。儿子成绩中等偏上,除了英语从小学起上补习班,别无其他,只有按时完成老师安","image_url":""},"create_time":1540522175,"audit_status":0,"is_essence":1,"bury_count":0,"content":"

儿子正在上九年级,上周、上上周星期六学校统一上课,不收费,叫爱心课堂,结果被人举报到教育局了,明天不上课了。

儿子班上五十三人,有一半孩子在学校旁边的培训机构补课,还有的去其他地方补课,社会力量无学校老师参与。

儿子成绩中等偏上,除了英语从小学起上补习班,别无其他,只有按时完成老师安排的作业。

这两天正矛盾呢,倒底给孩子报不报补习班呢?

  小机构价格监管难

  “一对一”补习高昂的费用让不少家长“望而却步”,究竟收费是否合理,如何定价?记者发现,小型补习机构纷纷涌现,令物价部门的监管出现难度。一名不愿透露姓名的资深教育界人士透露,按正常程序来说,这些“一对一”辅导班都需要在物价局备案,凡备案的补习班物价局都会对其价格进行监管,目前市内大型的辅导机构大多都已在物价局备案,但很多小型辅导机构没有走这程序,没有在物价局备案,目前市内“一对一”辅导班中,大概只有一半在物价局有备案,可以受到物价局监管。

  记者调查发现,广州市内的“一对一”课程在数量渐多和收费日涨的同时,除学科辅导外附送的服务项目也不断翻新,不少补习机构声称会附送专业的一对一心理辅导。但专家也指出,补习机构存在良莠不齐、无教育资质牌照,难受教育部门监管等问题。

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

版权声明:本文由澳门金莎娱乐场网址发布于娱乐资讯,转载请注明出处:学校老师和培训机构老师哪个好,开学家教市场