孩子上课不听讲,上课用耳机被老师发现

2019-09-28 09:00栏目:娱乐资讯
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问题:上课用耳机被老师发现,老师丢掉了耳机,能要求老师赔偿吗?

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问题描述:

同样是听一堂课,有些同学能够做到听完课后掌握课上内容的80%,而有的同学则连50%都掌握不了,这其中的差异在哪里呢?

回答:

文|Zero

一个学生上课玩手机,老师把手机没收上交到教育局,让家长去教育局拿手机,合理吗?

我以为,差别就是在于他们是否具备良好的听课习惯,是否会向课堂45分钟要效率。

我认为应该让老师赔偿,老师从小教导我们:弄坏别人的东西必须赔偿。

今天有个朋友的7岁的小孩,因为上课在课桌和书本上画画,没有专心听课,惹恼了老师,老师愤怒地将孩子的书本撕毁,批评。朋友担心自己关心则乱,便在群里向大家征求处理意见。这个问题看似是对小孩的教育出了问题,何尝又不是成年人的自我教育出了问题。

问题回答:

如果你曾经在课上观察过那些优秀的同学,就会有这样的发现:他们眼睛盯着老师的嘴;神情专注地看老师的表情;耳朵听老师讲课的声音;头脑思考老师所讲的内容,积极与老师进行互动………总之一句话,无论上什么课,他们都能做到专心致志地听讲。

可是这事发生,没人会让老师赔偿。原因:

问题一:孩子到底错在哪?

回答:

可是,反观那些平时成绩不怎么样的同学,他们是怎么做的呢?老师在讲台上讲得绘声绘色,他们在私底下做着各种小动作,更有的人左顾右盼,对老师的讲课置若罔闻……

1.老师的行为的潜台词——孩子交到我手上,我必须要负责任。

在事件中,孩子的问题显而易见。一来,孩子在课桌上图画,破坏了公共财物。二来,孩子上课图画,不专心听讲,影响了老师的教学,老师教育他同时也耽误了其他同学的正常学习。但值得注意的是,孩子的错不是他不应该画画,而是孩子在错误的时间和错误的地点画画。

首先,我认为不失为解决问题的方法之一,但关键这一渠道没开通!

看到他们这样的表现,他们的听课效果会如何,我们也就不难想象了。

如果你或家长非得较真要赔偿,当然还会有补偿。哈哈,以后你上课就随意了,只要不打扰别人,没有老师敢管了。出事可担待不起。

所以我们在教育孩子的时候,首先要鼓励孩子的天赋,其次告诉孩子所有事情都有适用边界,超过边界好事也会变成坏事。上课是学习新知识的地方,我们应该认真听讲,不应该捡了玉米丢了西瓜,这样不仅不尊重老师,还影响同学,好孩子会在课余时间画画。

现在很多家长,不是喜欢动不动就找媒体曝光,找教育局投诉吗?依我看,今后可以这样做:

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一个学生被老师无视的后果是什么?除非你有超乎常人的自控力,不然学习就毁了。

这里注意三点,一是肯定孩子天赋,如果一味批评教育会打击孩子天赋积极性。二是指明错误所在。三是用积极正向的语言引导孩子正确的行为方式。“好孩子会在课余时间画画”和“好孩子不应该在上课画画”的含义是完全不一样的。前句看到的是未来,是正能量的鼓励和正确方式引导,后句纠缠的是过去的错误,会产生负能量的暗示。

第一,应该教师主动找媒体先曝光,当然,曝光时候,只能说,某某人的孩子上课玩手机,学生未成年,咱不曝光他名字,家长已经成年了,可以写具体名字了。

从这组鲜明的对比中,我们可以再次验证这样一个真理:优秀与平凡的差别,很多时候就是差在了这些看似不起眼的细节上,就是差在了一些简单却可能会致命的学习习惯上。

2.家长的想法——老师为自己的孩子好。

在此,孩子要给老师道歉是理所当然的。

第二,把手机交教育局,由上级主管部门定夺;

所以,无论在学习的哪个环节,习惯都是影响你成败的关键,你的学习习惯好,就能学得轻松,效率极高;你的学习习惯不好,你的学习成效就会大打折扣,难有收获。

我是孩子的家长,如果我家的孩子上课被老师处理了,那一定是孩子错了。

问题二:老师到底错在哪?

其次,看看网友们的此事的看法:

从这个意义上讲,清楚地知道自身一些不良的听课习惯,并及时纠正,就是你今后能够上好一堂课的必要前提。

老师出于什么目的,坚决是为孩子好,坏老师是个别的。

很多人都说老师的教育偏激,这只不过是问题的外在表现。老师真正的错误在于成年人自我教育出了问题。

1 合理,没有错,老师连这一点点权利都沒有的话,这书真是无法教下去。

1、上课走神,注力不集中

影响听课效率的主要原因也就是注意力问题了,我为什么会对这个问题如此重视呢?这还要从注意力的重要性说起。

法国生物学家乔治·居维叶说:“天才,首先是注意力。”的确,保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中,注意力就是打开我们心灵的大门。门开得越大,我们学到的知识就越多。而一旦注意力涣散或者无法集中,心灵的大门关闭了,一切有用的知识和信息都无法进入,我们的学习也就难有成效。

其实,纠正上课走神这个坏习惯并不是非常困难的事情。具体来说,如何做呢?

以下几个方法就很不错:

第一,使用一些调控注意力的技巧

当你的视线、你的思维始终围绕老师转时,你的注意力自然而然就会落到老师身上,只关心着老师的一举一动,这样的话只怕你想注意力不集中都很困难了。

当然,在听课过程当中,调控注意力的技巧还不止紧盯老师一种,你还可以在老师讲话的间隙小声地或者在心里把老师讲的内容重复一遍,或者准备一个小本子,要求自己把老师讲的重要内容随时记下来。相信在课堂上你有了一定的听课目标,走神的现象就能得到大大的改观。

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第二,请周围的同学监督

现实生活中我们大家可能都有这样的经验:当我们不想去做一件事情,而背后却有人在督促我们时,我们就会尽力将事情做好。

如果你无法保证自己课上总是集中精力,请求身边的人监督,就是个最直接的方法。

如果你的自制力不强,不妨试一试这种方法:请求身边要好的人监督你一下。也许一开始时,你被提醒的次数会多一些,但随着你渐渐养成了专心听课的习惯,你就能做到不用别人提醒也能专心听讲了。

第三,相信自己能够注意听讲

有学生肯定会说:“老师,我也想要上课好好听讲啊,可我就是管不住自己,我能有什么办法?”

每每听到这样的声音,我都会毫不客气地告诉他们:管不住自己,只是你的借口罢了。你不能够专心听讲,不是因为别的,只是因为你不相信自己能够专心听讲。

为什么这么说呢?我们可以想一想,日常生活中,你在看喜欢的电视剧时是不是能够做到聚精会神,是不是很长时间都能保持注意力高度集中?

这就说明你完全是有能力将自己的注意力集中起来的。你所欠缺的,只是将这种集中注意力的能力应用到课堂上。如果你愿意,你完全也可以在课堂上做到精力集中。所以,不要认为自己不行,从现在开始每天对自己说:我是有能力注意听讲的。相信在这种积极的心理暗示之下,你的听课效率也会得到相应的提升。

当然除了这三种方法之外,你还可以尝试在书桌上贴纸条提醒自己认真听讲,或者提前预习找出疑点让自已存疑等等方法。选择适合自己的一种方法,你就能真正成为课堂45分钟的主人,向这45分钟要效率。

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3.孩子的想法忽略——做错了事,还不能惩罚了?

关于成年人自我教育问题可以说的太多,篇幅有限,我们仅针对这件事暴露的部分问题进行分析。

2 老师做得很好!因为教育局犯软骨病,不为老师撑腰,好!就让教育局处理吧!

2、课堂注易力转换不及时

你是否有这样的经历:刚刚上完一堂有趣的语文课之后,上课铃又响了起来,而这节却是化学课。老师开始讲课了,而你的思维却似乎还停留在上一节语文老师所讲的有趣故事里,无法转移到化学课上来。等你千辛万苦压制住自己脑海中那连篇的浮想,想要投入化学课的时候,化学课已经过半了,而你的思维已经跟不上化学老师的讲课思路了。

这就是课堂注意力转换不及时的典型表现。

如何避免这种情况的发生呢?

你可以在平时多做一些注意力转换的练习。比如,当你躺在床上的时候,可以闭上眼睛,想象字母A的样子,好像放电影一样让A字出现在你的脑海里,切记,一定要让自己感觉这个字母A字非常清楚,之后迅速将A字从想象中抹去,接着想象B字,然后再把B字抹去,再想象C……以此类推,一直想象下去,每次想象十个字母,经常做这样的练习,就能很好地锻炼你的注意转移性。

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现在大家都说学习一来,亲妈秒变后娘。在学校,老师很少有那变化,但爱孩子是一样一样的。

澳门金莎娱乐场网址,老师最大的问题在于没有恰当的表达愤怒。不只是老师,很多成年人,即使心智成熟,也不懂得如何正确的表达愤怒,很多人往往选择批评和指责他人,通过怒吼等激烈的方式来表达愤怒。表达愤怒是任何一个人的权力,但是用激烈的方式单纯的发泄愤怒,却没有让事情有所改变,这是最低级的表达愤怒的方式。那么,我们应该如何正确的表达我们的愤怒呢?

3 上交到教育局,合理呀,家长连告状的机会都没有;

3、不爱和老师互动

凡是那些在课堂上表现踊跃,积极响应提问的学生,大多成绩优秀,而那些一见提问就垂下脑袋,一声都不吭,甚至还有些害怕被问到的学生,大多成绩平平。

为什么会这样呢?其实,这其中的原因很好理解。能够做到在课堂上第一时间响应老师提问的学生,他们在上课的时候思维必定是跟着老师的讲课思路一起走的,这样,在面对老师提问时,他才能自信而大胆地站起来回答;反观那些不敢回答老师问题或者老师一提问就垂下脑袋的学生,也大多是那些听课不专心,对老师的提问没有把握或者对学习不够自信的一员。

老师在课堂上的提问,往往就是重点、难点、关键点所在,如果学生总是避免与老师互动,那么就不会主动对这些重点、难点、关键点进行思考,他们对这些知识的理解程度,可能也只会停留在粗浅的“记住了”层面。等到让他们运用这些知识去解决问题时,就困难百出。

反之,课堂上积极参与讨论则会带给你这样的好处:①能保持良好的精神状态,使大脑积极思考;②对知识的错误理解会得到老师和同学的纠正,有利于自己及时发现错误,及时认识并改正错误;③能够帮助你及时巩固所学知识,提高表达能力。

所以,积极参与课堂讨!论、大胆与老师互动,对于你的学习而言是非常必要的。

那么,对于那些课堂与老师互动有困难的学生而言,该怎么改变呢?可以参考以下几点:

第一,克服怕丢面子的顾虑

在中学阶段,学生的自尊、自我意识开始逐渐增强,最显著的一个心理特点,就是开始过分关注自我。受这种心理的影响,在课堂上,我们就会产生这样一种错觉:以为自己只要回答问题,同学都会关注自己。于是每次回答问题都会心慌意乱、语无伦次,害怕自己回答错了惹来同学的嘲笑。结果越是担心,越是紧张,回答得越是糟糕,进而渐渐对课堂回答问题产生了心理阴影,逃避课堂回答问题,学习热情随之大为消减,学习成绩也因此大受影响。

其实,这种心理是完全没有必要的。课堂上回答错了问题被同学笑或者被老师批评一下,都没什么大不了,学习成绩上不去被同学瞧不起才是真正丢面子的事情。

况且“人非圣贤孰能无过”,在学习这条道路上谁都可能会犯错误,谁都会有被人笑话的时候,“过而能改”才是聪明人该做的。即便是你课上回答错了问题,被同学笑话了,但对于你而言,发现了自己的错误,这笔收获可是无价的。

从现在开始,努力克服自己害怕丢面子的有害心理吧,把注意力放在老师的问题上,而不是同学们的关注与议论上,当老师提问时,你只要认真分析老师的问题,专心思索答案就够了,不要管周围的人怎么看你。你要知道,学习是最不需要讲究面子的。为了面子搞砸了学习,是多么得不偿失的事呢!

第二,回答问题之前,先想好腹稿

如果我问你:为什么你在回答问题的时候会出现语无伦次,结结巴巴的情况?相信你一定会这样回答我:因为答案在头脑中还没有成形,脑袋里乱糟糟的。

的确,当答案在头脑中不成形时,我们回答问题心里就会没底,就会不知道该从哪里开始回答好。

所以,在你回答问题之前,先在头脑中过一遍,打好腹稿,就能有效提升你回答问题的质量。如果答案比较杂,你可以尝试将答案分成几个要点,发言时按要点回答,这样,你就能留给老师讲话有条理、逻辑性强的印象;如果答案内容比较多,你可以先考虑回答要点。

当然,因为课堂发言留给你的准备时间是有限的,这就要求你的思考速度要快。思考速度快的前提,就是你要专心听课,大脑紧跟老师的讲课思路转。如果你能做到这一点,大可不必再为课堂发言而担心了。

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第三,发言时要从容不迫,不要着急

课堂上回答问题的时候,经常会有这样一类学生:他们一站起来,就急着说出答案,因为过于着急,他们的答案条理往往不够清晰,回答得也是没头没尾。实际上,这些学生并不是不会这些问题,而只是不会回答而已。

为什么这样说呢?原因很简单,关键在于一个“急”字。当我们从容不迫地回答问题时,就能给大脑一个缓冲的时间,让其将问题思考得更充分,更有条理,组织有序。反之,当你急急忙忙想要回答完问题了事时,大脑就会处于一种兴奋而紊乱的状态,答案自然也就会杂乱无章,毫无条理可言。

听这些,还想让老师赔偿吗?虽然理应去让他赔。

人们的愤怒根源于自身需求未被满足,而且需求未被满足的感觉越强烈,应急反应越激烈。如果想要充分表达愤怒,我们就不能过分归咎他人,而要把注意力放在自己的感受和需要上。与批评和指责他人相比,直接说出我们的需要更有可能使我们的愿望得到满足。

4 当老师要厚道,明哲保身,现在教学生其实就是在教家长,上完课走人,爱学不学;

4、爱钻牛角尖

或许你会有这样的课堂经验:当老师讲课的时候,忽然讲到了一个知识点是你不理解的,为了弄懂这个知识点,你开始脱离老师的讲课思路,一直思考这个问题。等你想通或者百思不得其解终于放弃,想要接着听课时,你的思维却已经开始跟不上老师的讲课思路了……

学习有质疑的精神固然很好,但若是这种精神发挥得不是时机就可能会误事了,就比如,在课堂上钻牛角尖。

老师上课时,总要从一个问题讲到另一个问题,如果你第一个问题没有听懂,死钻牛角尖,那么,下一个问题你就可能仍然听不懂,这样一堂课下来,你就可能会一无所获。

在课堂上千万不要钻牛角尖。如果遇到了没有听明白的问题,先在书本上做个记号,接着往下听,不懂的地方可以下课钻研,或者去问老师,这样就能保证听课的连续性,跟紧老师的思路,从课堂45分钟中收获更多。

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回答:

第一,调整呼吸,冷静下来,古人云三思而后行。这样我们不会因为过激的言行伤害对方。

5 老师你错了,万一这位学生受到刺激自杀那怎么办啊?丢掉饭碗是小事,要赔偿你这点工资能赔得起吗?我真替你担心啊!真险啊!

可以让老师赔偿!赔偿之后呢?你上课用耳机,目无尊长,是非常不尊重别人的行为,你以为老师是为你的不尊重而发火吗?老师可以装着看不到,不搭理你,可是他还是生气,气你怎么就不能好好听课学习呢!他希望你好好的学习,将来能好过一点点!

第二,寻找情绪波动的原因。找到原因,才能有效调整行为。这里老师愤怒是学生上课画画,不专心听讲,屡教不改。

6 教师要给学生提供充电宝,以防学生手机没电,插排准备好,备好充电器,学生评教你是满分!

回答:肯定不合理啊,老师有什么权利没收学生的手机?手机是学生私有财产,是家长辛苦上班换来的,你不就是一个老师么?凭什么随便乱动别人的东西?还有脸没收上交教育局?难道不知道学生后面有家长么?难道不知道有很多键盘侠么?真不知天高地厚,过得不耐烦了吧?我觉得吧,批评老师,你上课的内容太过于简单,学生都听不下去了,应该表扬学生,没有在课堂上睡觉,也就没有浪费时间,时间就是金钱,充分利用了每一刻时间,应该大力提倡,随时关心学生在玩手机过程中的问题,比如眼睛酸不酸,手机电池管不管用,口渴没有之类……这才是老师该做的,大家说是?

回答:当了二十年班主任了,我还真没想到有这一招,如果教育局能如此配合一线老师,我真要为这样的教育局点个赞。

说到手机,就说到很多家长的痛处。我当了二十年班主任,带了七届初中生。每届新生都有家长对我说,老师,你帮帮我吧,孩子沉溺于手机和网游,不知道该怎么办了。有不少家长流泪,有不少家长绝望。我很同情,但说实话,身为班主任的我,面对学生手机问题,也没有多少办法。没收手机,有人说这侵犯学生财产权。砸掉学生的手机,有家长拿着手机去教育局投诉索赔。这样的事情已发生过多起。

去年佛山某学校一学生上课玩手机,手机铃响影响课堂,老师没收手机与学生发生冲突,老师摁倒学生没收手机,视频流传出来,众多家长纷纷为老师点赞,觉得学生上课玩手机,老师就应当态度强硬一些。但事情的结局是学生道歉老师被停职察看,这让不少老师心中拔凉拔凉。

所以,不要把对手机的监管责任推到老师身上,老师真的没多少办法。希望教育主管部门承担责任,希望出台更严厉的学生手机监管措施,严禁学生带手机进校园,还校园一片清静地。

回答:如果这个不合理那个不合理,一切都家长说了算,那国家就不需要办教育了,让家长自个按自己的要求办,一切都是家长说了算,一切都合理。

回答:谢谢邀请!我们首先应该明白,作为一名学生,上课遵守纪律,专心学习,无论从私还是从公考虑,都是完全应该的!这是一名学生的本份!然而这位学生不听讲课,玩手机,这不仅妨碍了自己的学习,手机发出的声响还影响了其他同学的学习,并且引起了老师的关注,还影响了老师的讲课。因此这位学生的行为是错误的。在此情况下,老师把手机收了,交到教育局。老师既然这么做,肯定有老师的无奈。联系现在社会对老师的舆论,就可明白一、二。老师也是处于两难之地,管还是不管?为了大多数学生的利益,这位老师还是管了,就凭这一点,我还是要赞扬这位老师!但是致于老师处事的具体方法,还是可以商榷的!如第一次发现,老师可以边讲课边走到这学生身边,小声地说:请把手机收好,专心听课。如第二次还是玩,老师可以耐心地说:你不能克制,手机先由我替你保管。事后老师可联系家长,与家长共同处理。这样较为妥当,大家都能心平气和处理好问题。把手机直接交教育局,有多方面的不妥!还会激怒家长的情绪又不利于问题的解决。可能老师气愤之下,没能冷静处事,欠缺考虑。虽然处理问题的方法有点欠缺,但是对学生负责任的态度还是应该肯定的,这是原则,不可否定!!不然会把事情弄得更糟!朋友们,你们说呢?

回答:老师没收了你孩子的手机,谁对你孩子负责任的表现,你应该积极配合老师,共同教育孩子,让孩子远离手机,把心思用在学习上,将来考入理想的大学。

而现在,你却考虑去要手机,真不知道作为家长的你在想啥?你是准备把手机要回来让你的孩子软磨硬泡再带到学校去吗?还是觉得孩子的前程不如这块手机值钱?

为什么老师说手机交到了教育局,其实就是不想这么容易的让你把手机要回继续坑自己的孩子。难道这个你看不出来吗?

你应该好好的庆幸自己的孩子遇到了负责任的老师,更应该积极配合老师的工作,共同把你自己的孩子教育好。

☀希望我的回答对您有帮助,看完记得点赞▲啊!

回答:这老师处事有点偏急,收交教育局,万一孩孑想不开,上吊,死定了。我觉得他上课爱玩手机,就干脆带他到安静有网之地,让他一个人安静玩手机,放学时就让他放学回去,这样不会影响其他想学习的同学。这方法不知有没有效果?

回答:我是一名普通教书匠,曾经在课堂上因学生影响正常教学秩序,没收过学生手机。但没有大胆尝试把手机交到教育局,对于这位老师的“义举”,感到由衷地敬佩。
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我是一名中学教师,就目前而言,学生课堂玩手机,内心很无奈。至于这位老师把手机交给上级教育行政部门是否“合理”,因为没有固定的评判“标准”,这里姑且不敢妄加评论。但因没收学生手机而引发的“校闹”却是历历在目……学生课堂玩手机,老师没收后,学生跳楼,家长大闹学校。老师课堂因学生玩手机影响教学正常秩序,一怒之下“摔”手机,家长持发票要求老师赔偿。其结果,都是教育极为悲催,教师更是悲哀。我们曾经历过几度“校闹”,每次都是家长无理取闹,媒体推波助澜,上级部门息事宁人,老师最后背个处分,这样一次次草草收场了事,老师的做法你说合理吗?
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作为一名教师,我之所以支持这位老师的行为,确实无奈之举。与其让你“校闹”,不如直接“矛盾”上交,为学校解脱,为自己“开罪”。“国有国法,校有校规”,当下学生带手机,每个学校都有规定,但执行过程中,就要看教师的“艺术”了。学生课堂玩手机,你不没收,影响难以挽回,校规校纪谁还会遵守,老师职责又何在?良知恐怕也难以过的去啊!我做班主任时,遇到类似情况,往往没收手机后,暂时为学生保存手机。一旦这名学生有所进步时,可以由家长和本人领会,但必须交“保证书”,做出承诺,下不为例。
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社会在变,教育在变,我们的教育对象在变。作为老师不能一味地墨守陈规,要适应时代得发展,不断更新思想观念,创新方式方法,让学生接受你,拥戴你。尽管很难,也许“站着说话不腰疼”,但我们是教师,不但要做,并还要努力做好。

回答:我很佩服这个老师,这么胆大的?不怕惹事?我爸是个老教师了,教了35年,最开始每个月工资30几块钱,他年轻的时候,学生不听话老师可以教训学生,家长还要感谢老师,所以那个时候对工作是尽心尽责,曾经他教的数学多次考了全镇前三名,最艰苦的时候老师在校长的带领下没人要背着几十公斤重的课本试卷走20几公里的山路去学校,条件很艰苦,但他们那个时候对工作对学生是真的没得说。后来,社会发展了,工资一年比一年高,条件越来越好,但是我爸他们现在教书根本不像原来那样开心愉快了,他们学校有几个老师被学生家长骗过,问题的关键是他们体罚学生都只打腿,打手掌心,但是学生会说假话说老师打我头,然后有一个老师就这样被家长各种骗,最后给了几万块钱。所以,现在我都跟我爸说上好课就行了,其他事别管了,反正再有几年就退休了,但是我发现我爸他们心里很多时候都过意不去,但是也无可奈何,只能用嘴去教育学生。

回答:很多学校都有规定,不允许学生把手机带进学校,更不准上课时玩手机。而家长们也都清楚这些规定,为什么还要纵容孩子把手机带到学校呢?如果家长不管孩子,孩子在课上玩手机,老师管理则没有问题。但是把老师逼到将手机交到教育局去,这里恐怕就不是那么简单了。

一个原因是老师将情况报告给校领导,结果没有得到任何支持,这使老师非常无奈。任何一位老师上课,如果站在讲台上辛辛苦苦讲课,下面的同学非但不听,反而视课堂纪律于不顾,请问让老师情何以堪?如果家长还有是非分辨之能力,至少应该体谅老师吧?但是家长确实无所作为,就任由孩子违纪胡闹。

另一个原因是老师将矛盾上交,校领导不是不管嘛,好吧,我将矛盾上交到教育局,我看你们管不管。这就更是无奈之举。如果一个老师想安心教学的权利都得不到保障,请问这老师怎么当?课怎么上?大家都知道一个连锁效应,只要老师管不住一个带头上课玩手机的学生,其他的学生都想效仿,恐怕这课堂秩序就乱了套。

因此,我看敢于把手机上交到教育局的老师,绝对是负责任的老师。绝不是当孬种,任由学生游戏人生的老师。凡是还在骂老师的家长们,请你注意了,老师的人格需要每个人去尊重,因为老师在做的事是教书育人,而不是把学生宠坏了惯坏了。如果你还有良知,请尊重有责任感的老师吧。

贪玩不可怕!可怕的是失去了人品!为你好,反而反咬一口,想必没人愿意和你一起玩了!你让老师陪耳机,就是在说,我上课的那个行为是对的,老师是错的!这绝对不是一个耳机的事情,参杂着人品和道德素质的问题!希望你慎重决定!

第三,觉察自我未被满足的需要。这里老师除了没有得到学生应有的尊重,可能也有没能改变学生的挫败感。

回答:

第四,表达个人感受和需要,并引导对方感受你的感受。孩子虽然不成熟,但也有判断基本是非对错的天枰。如果老师对孩子说,你上课画画,不听我讲课,让我觉得很难受,很不被尊重,而且不能把你教育好,我也很沮丧,就好像我画了一幅很棒的画,别人却不在意一样。如果你是我,你会不会很难过?

最好不要去让老师赔偿,不然可能会影响今后的师生关系,最后得不偿失了。

我想孩子会对你说,如果换做他,他也会难过。这时你再引导他正确的满足你的需求,画画应该下课以后,上课要好好听课。孩子很容易就接受了。

首先,你上课用耳机本身就是错误的行为。

问题三:家长有没有错?要不要给老师道歉?

上课时你应该专心听讲,珍惜老师的劳动成果,而你却在听耳机,不仅不符合课堂纪律,还耽误自己的学习。

关于这个问题,我给出的建议是家长要给老师道歉。这时候就会有朋友提出质疑,整个事件发生过程只涉及老师和学生两个人,家长有什么错?

其次,上课听耳机不仅影响自己,还影响他人。

那么,我不得不说,家长也有错!孩子是父母生养的宝贝,父母是孩子的第一监护人,也是最希望孩子健康上进的人,对孩子的教育承担了天然的、不可推卸的、最主要的责任。很多家长确实也在教育孩子的问题上殚精竭虑,但是很多家长也忽略了自己的可怕的潜意识。很多家长潜意识了认为孩子送到了学校,花了钱,老师就有责任对孩子德智体美全方位教导,如果孩子在学校出了问题,除了是孩子不努力,也是老师教育不够负责。这就是错误的根源,潜意识的责任推卸。

当同学们看到你没认真听课在用耳机时,可能就会好奇你在听什么啊,把注意力转移到你的身上了,就会导致同学也不能认真学习了。

孩子除了学校,接触最多的人是他们的父母,有个词叫“言传身教”,孩子没有成熟的心智,关于是非对错,以及应对是非对错的方式,更多的是从他们的父母日常中的一言一行中学来的。孩子在学校犯错,多少在家里也会有体现。那么孩子的毛病体现出来的时候,作为家长是否用正确的方式引导孩子改正呢?是批评责骂孩子,还是屡教不改后的暴力教育?

最后,老师丢掉你的耳机,虽说处理方式欠妥,但也没有多大过错。

值得注意的一点是,孩子对父母的学习,不是单纯的模仿父母的行为,更多的是思维的潜移默化。对于屡教不改的孩子,我们要从思维上找问题,而不是在行为上找表面原因。

你在老师专心讲课时听耳机,老师肯定很生气,一气之下扔掉你的耳机也是情有可原的,毕竟老师也是为了你好。

既然是家长和老师对孩子是共同教育,而且家长对孩子负有主要教育责任,那么孩子犯错了,家长是否应该也承担一部分责任?

总而言之,我认为没有必要向老师赔偿,你要通过这件事情认识到自己的错误,以后在学习中要严格要求自己。如果向老师赔偿,让老师情何以堪,也让老师觉得你根本没有悔过之心,在今后的学习中可能就不会对你上心了,所以就得不偿失。

另外,建议家长向老师表达歉意,还有个心理上的作用,那就是缓和老师家长之间的矛盾,将心比心,老师才更心服口服地接受家长后来提出的要求,比如给学生道歉,比如以后改进教育方式等等。

回答:

完全可以想象,在一个办公室里,就老师、学生、家长三人,家长看着老师和孩子相互道歉,家长此时的角色就有了微妙变化,就像独裁的上帝,在对老师学生进行审判,这无疑会给老师造成心理压力。

谢谢邀请,我认为此学生对老师及其不尊重,如果老师对你不闻不问那说明老师对你一点信心都没有了,你爱听不听。应该感谢老师才对。老师讲课你听音乐,没把你仍出去就不错了,将心比心,你跟别人说话,别人不理你,是什么感受。

回答:

活该!回去搓衣板,先向你父母认错,要用心认错,然后去学校向你老师认错,说没有尊重他,没有用心听老师讲课。做人是相互尊重的,老师不到忍无可忍是不会扔你的耳机的,你的行为一定是习惯性多次,才惹恼了老师。

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